Profesorado, educadores/as, juventud, alumnado de secundaria, participantes de movimientos sociales y colectivos feministas.
ACSUR – Las Segovias.
Mayo-octubre, 2009.
Con esta guía didáctica pretendimos vincular la educación y la comunicación, profundizando en la relación entre la cultura visual y la escuela, con el fin de contribuir a la sensibilización sobre las diversas realidades de hombres y mujeres que habitan en el Sur. Partiendo de la necesidad de que la juventud y la ciudadanía en general tome conciencia sobre las conexiones existentes entre diferentes lugares del mundo y la interdependencia entre las sociedades en que vivimos, planteamos la primera parte de esta guía como una introducción teórica que aportara herramientas para educar nuestra mirada y cuestionar y comprender la fuerza que los mensajes audiovisuales tienen en la actualidad. Abordamos de manera analítica las representaciones que los medios de comunicación convencionales producen sobre las poblaciones del Sur en general, y los estereotipos sobre las mujeres en particular. Y rescatamos otras formas de contar, las expresiones a través del video social, producciones que conectan lo audiovisual y lo social, que proponen alternativas a las imágenes hegemónicas que nos rodean.
La segunda parte de la guía contiene 15 videos sociales que tratan diferentes temáticas relacionadas con el medio ambiente, las migraciones, la participación ciudadana y los pueblos originarios. Cada video lo acompañamos de una ficha con información de apoyo para profundizar en los temas que plantean y con actividades para realizar en el aula. Perseguimos un doble objetivo: educar la mirada del alumnado y trabajar diversas destrezas comunicativas y al tiempo incorporar la Educación para el Desarrollo en los espacios educativos a través de los mensajes audiovisuales.
Profesoras y profesores, educadoras y educadores.
FETE-UGT.
Marzo y abril de 2009.
Con este material dirigido al profesorado pretendemos poner a su alcance nociones teóricas sobre el amor romántico y sus consecuencias, así como herramientas analíticas para la resolución de conflictos de convivencia de forma asertiva y no violenta. En una primera parte teórica abordamos la construcción occidental del amor y los mitos del amor romántico y su relación con las relaciones de maltrato, así como los roles de género que se activan en estas relaciones. La segunda parte de esta guía ofrece una batería de actividades donde se trabajan:
- Los mitos románticos en torno al amor: cómo nos posicionamos chicos y chicas ante ellos (mediante una técnica denominada 'barómetro de valores' -técnica 1-); y cómo se vehiculan socialmente (a través del análisis crítico de los roles de género en las historias de amor de canciones comerciales y cuentos populares – técnica 2-).
- Los conflictos en las relaciones afectivo-sexuales adolescentes: su vinculación con las concepciones míticas del amor y claves para su resolución no violenta (a través de un videofórum, y una dinámica de rol play con escenas de dicha película que permite trabajar muy bien con adolescentes estas cuestiones -técnicas 4 y 5-).
- Claves para la construcción de relaciones afectivo-sexuales basadas en la libertad, el cuidado, la igualdad y el respeto. Técnica 3.
Lectoras y lectores de la web aula intercultural.
FETE UGT.
Septiembre 2008 -junio 2009.
El portal de internet 'Aula intercultural' nos ofreció un espacio donde ir tomando el pulso a algunas iniciativas interculturales que están poniendo en marcha los centros públicos españoles para mejorar la convivencia, evitar la segregación y el aislamiento de algunos/as alumnos/as, incluir y normalizar todas las diferencias y enriquecerse de ellas.
Con ese propósito, nos hemos acercado a los centros educativos para que sean los propios protagonistas de estas iniciativas quienes nos cuenten cómo las han puesto en marcha, con qué recursos y dificultades, y con qué resultados. Son experiencias que nacen de la necesidad y del entusiasmo, del trabajo del profesorado, y de la implicación del resto de agentes de la comunidad educativa (alumnado, familias, asociaciones, mediadores/interculturales, etc).
Estos reportajes están agrupados por comunidades autónomas y por temáticas. Puedes encontrar iniciativas para acoger al alumnado, y a su familia, que llegan por primera ve al centro escolar. Experiencias sobre inmersión lingüística del alumnado extranjero y otras que van más allá y tratan de incorporar la diversidad lingüística en el centro o en las aulas. Intervenciones educativas que se sirven de recursos como la música, el vídeo y otras tecnologías, el deporte o el arte.
Hemos tratado de buscar algunas experiencias donde el enfoque intercultural estuviera unido al de género y prácticas educativas que han dado un salto cualitativo y se plantean la normalización de la diversidad del alumnado. Unas iniciativas son más incipientes, otras tienen un largo recorrido y un debate más maduro. En unas el profesorado es el motor, y en otras es el propio alumnado y las familias son los protagonistas.
Profesionales de la Comunicación
Ayuda en Acción.
Mayo-septiembre 2008.
Este informe recoge las conclusiones de un análisis sobre mujeres del Sur en el discurso informativo para el que se tuvieron en cuenta una muestra de prensa diaria nacional de gran tirada (impresa y digital), noticieros radiales y telediarios españoles, rastreada durante varios meses, antes y después del Congreso Internacional Mundos de Mujeres (Madrid 3-9 de julio de 2008).
Para analizar el discurso informativo se hizo uso de la metodología del Segundo Informe sobre “Representación de género en los informativos de radio y televisión” (IORTV e Instituto de la Mujer, 2005), que ofrece claves cuantitativas y cualitativas para incluir la perspectiva de género en el discurso informativo de forma general, y la que incluimos la variable 'Sur'.
El informe incluía un marco teórico que recoge la legislación más relevante (vinculante o no), tanto nacional como internacional, que hace referencia al tratamiento que los medios de comunicación hacen del género y el desarrollo así como una aproximación a los estudios sobre género y comunicación en el Estado español. Para este marco realizamos una serie de entrevistas a mujeres expertas en género y comunicación cuyas reflexiones aparecen a lo largo del informe.
El informe incluye también un pequeño manual de recomendaciones para profesionales de la comunicación, y comunicadores/as en general, para incluir la perspectiva de género en las redacciones; tanto en la representación de mujeres y hombres y países del Sur, como en la producción informativa.
Este informe se realizó para la Campaña 'Muévete por la Igualdad' de Ayuda en Acción y otras ONG.