Asociaciones de mujeres y educadoras de Barakaldo.
Área de igualdad del Ayuntamiento de Barakaldo.
25 de noviembre de 2009.
El objetivo de esta ponencia dirigida a asociaciones de mujeres de Barakaldo era reflexionar sobre la violencia simbólica hacia las mujeres en los relatos de ficción cinematográficos.
A través de fragmentos de películas españolas taquilleras analizamos la forma en que se representa y construye la masculinidad y la feminidad y las condiciones de visibilidad de las mujeres, prestando atención a sus cuerpos, su papel en la trama y su rol en la historia de amor, prestando atención a viejos estereotipos sexistas que se repiten e identificando nuevos estereotipos (algunos tramposos). El debate ulterior giró en torno a la relación que tiene el modelo de amor romántico que predomina en las películas más comerciales con nuestras formas de amar y desear, y también su ligazón con la violencia que se genera en las relaciones afectivo-sexuales, donde las mujeres son las principales víctimas.
Formadoras/es, profesorado, voluntariado.
Cruz Roja Pontevedra
22 de octubre de 2009.
En esta mesa redonda expusimos algunos de los materiales que utilizamos en talleres coeducativos, como el entonces recién editado material de Luz Martínez Ten y Rosa Escapa Carrachón “Cómo compartir la vida en igualdad”. Expusimos la importancia de tratar las relaciones entre chicas y chicos conectando con la experiencia y desde lo propositivo, planteando la desigualdad existente, pero desde un discurso no victimista y mostrando referentes de libertad que han existido a lo largo de la historia. La motivación para el cambio y el cuestionamiento del propio profesorado, a través de la escucha de las otras personas y de sí lo planteamos como principal en esta exposición sobre nuestro trabajo. También destacamos la inclusión de materiales audiovisuales en la coeducación, tanto su análisis como su producción.
Profesorado, estudiantes universitarias/os, participantes de movimientos sociales y colectivos feministas.
Departamento de Periodismo III, Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense de Madrid.
29 y 30 de mayo de 2009.
Ponencia planteada para la reflexión sobre la importancia de la educación en la transmisión de nuevas formas de representación de género. Se presentó el material destinado a profesorado “Clases de cine” como una propuesta para trabajar el cine en el aula, y plantear un análisis de las imágenes que se fije en las representaciones de mujeres y hombres con el sentido de alejarnos de los estereotipos de género. Durante la ponencia se discutió sobre las representaciones de mujeres y hombres libres que se han reflejado o se pueden reflejar en materiales audiovisuales y planteamos modos de transmitir al alumnado la necesidad de una mirada crítica sobre la cultura visual en la que nos encontramos.
Profesorado, agentes de igualdad y formadores/as de Mérida.
FETE-Extremadura.
20 mayo 2009.
El objetivo de esta ponencia era ofrecer al profesorado herramientas conceptuales y metodológicas para prevenir la violencia de género en la adolescencia. Primero reflexionamos en torno al modelo de amor sufriente y pasional, un amor fusión, donde la individualidad queda subsumida bajo un nosotros omnicomprensivo que niega las diferencias y oculta las relaciones de poder; un amor pasional que entiende los obstáculos, los celos, el control, el sacrificio por el otro o la renuncia a una misma como signos de amor.
Tras analizar los roles de género en este modelo de relación, propusimos algunas claves para trabajar en el aula sobre un modelo afectivo sexual de buen trato basado en la equidad de género, los cuidados, la corresponsabilidad, la empatía, la confianza y resolución no violenta de conflictos. Y para esta reflexión nos servimos de algunos ejemplos en nuestra experiencia con adolescentes.
Profesorado, agentes de igualdad y formadores/as de Mérida.
FETE-Extremadura.
20 mayo 2009.
Esta ponencia pretendió estimular la utilización del cine en el aula. Dado que el cine y los medios audiovisuales están presentes en nuestras vidas, en nuestro imaginario, también podemos hacerlos presentes en la escuela. En el aula tenemos la posibilidad de analizar los mensajes audiovisuales y con ello indagar en nuestra experiencia, en la influencia de estos mensajes en la percepción de nuestro entorno, de nuestros cuerpos, de cómo concebimos temas trascendentales en nuestro crecimiento como el amor, la violencia, las relaciones entre mujeres y hombres.
Personas asistentes al Foro Social Mundial celebrado en Madrid en enero de 2010.
Foro Social Mundial.
30 de enero de 2010.
Este taller fue realizado por Marta Monsasterio Martín (de Pandora Mirabilia), Joana García Grezner (de Diagonal) y Soraya González Guerrero (de Pandora Mirabilia y Diagonal) y participaron alrededor de 70 personas. Su objetivo era ofrecer claves para reflexionar sobre el sesgo androcéntrico y sexista, además de etnocéntrico, del discurso informativo de la prensa convencional y también de los medios de comunicación alternativos. Se ofrecieron ejemplos prácticos para reflexionar sobre la invisibilización e infravaloración de las mujeres, la doble invisibilización de mujeres migrantes, la jerarquización androcéntrica de la información y el enfoque patriarcal de determindados temas, los estereotipos sexistas que se desprenden de muchas noticias, o el tratamiento informativo de la 'violencia de género'. También se seleccionaron para el debate noticias que ponen de manifiesto nuevas formas de visibilizar a las mujeres teniendo en cuenta su diversidad y algunas claves de lo que consideramos una agenda informativa feminista.